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法國尼斯兔快樂童裝打造“益智服裝”法國尼斯兔童裝以其“簡潔、大氣快樂”為特點(diǎn)，往往在簡潔的款式上添加生動的圖案是其童裝設(shè)計的常用手段。隨著社會和家長對兒童教育的重視程度提高，對童裝圖案的設(shè)計也提出了越來越高的要求，除了滿足童裝美觀的要求、兒童情趣的要求， 還需要具有科學(xué)益教的功能—即讓兒童在穿著的過程中開發(fā)智力和增長智慧，也就是法國尼斯兔“益智童裝”。
一、不同年齡精挑細(xì)選不同的益智圖案
法國尼斯兔童裝通過與高校合作研究發(fā)現(xiàn)，由于兒童的生理特點(diǎn)， 即使年齡相差1 個月智力也會有所差別。因此，不同年齡段的兒童所著服裝均應(yīng)科學(xué)地、巧妙地進(jìn)行設(shè)計，才能達(dá)到益智的目的。著名教育學(xué)家蒙臺梭利在《童年的秘密》中，提出了敏感期的概念。0-6 歲是兒童語言敏感期，這個時期兒童的語言能力有著飛速的發(fā)展，為了使兒童順利渡過這一時期，可以在童裝上設(shè)計出提高語言表達(dá)能力的圖案，比如看圖說故事、留有想象空間的圖畫、字母、單詞、漢字等，在穿衣時家長可以幫助兒童共同完成訓(xùn)練。1.5-4歲是對細(xì)微事物感興趣的敏感期，這個時期孩子會對泥土里的小昆蟲或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣,是培養(yǎng)孩子細(xì)心、認(rèn)真的好時機(jī)，在童裝上可設(shè)計出巧妙的圖案，幫助兒童尋找、觀察。

二、巧妙運(yùn)用三維立體設(shè)計下益智圖案
所謂三維立體設(shè)計，即把平面的二維圖案轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的三維圖案。相比于二維圖案，三維圖案有著更多的優(yōu)勢：能夠強(qiáng)化兒童的空間感、秩序感；刺激兒童的大腦，思維能力的發(fā)展，是開發(fā)智力、滿足兒童情感體驗的最有效載體。法國尼斯兔童裝率性在圖案設(shè)計上打破傳統(tǒng)的“被動接受式”，轉(zhuǎn)而提高到開動腦筋和動手能力的“主觀能動式”。比如可以把圖案設(shè)計成多層式，平攤開是一個圖案，翻開又是一個圖案，還可以讓兒童自己動手折疊起來。也可以把一本書搬到衣服上，采用柔軟材料制作，不看時可以收縮起來，兒童可在穿衣前隨意翻看，這樣學(xué)習(xí)頻率將會增加，既鍛煉了腦與手的靈活性和協(xié)調(diào)性，又可以提高孩子組織能力和立體空間的想象能力。

三、高科技手段下益智圖案的創(chuàng)新
隨著科技的飛速發(fā)展，高科技、功能性的面料正一步步走入生活。2004 年法國尼斯兔童裝與美國著名玩具公司宣布銷售一款配有收音機(jī)的運(yùn)動衫，采用可機(jī)洗的羊毛面料， 衣服的一個袖筒裝有防水的收音機(jī)控制板，可分離的電源組藏在口袋里，另外在運(yùn)動衫帽子里還裝有一個可拆卸的喇叭。這種童裝實現(xiàn)了服裝與電子產(chǎn)品的結(jié)合，利用高科技手段進(jìn)行圖案的創(chuàng)新是可行的。在設(shè)計上可借鑒益智玩具的特點(diǎn)，把益智玩具的獨(dú)特之處稍加處質(zhì)感和形態(tài)對服裝、紡織品設(shè)計有很大的啟示，這些圖形往往會形成一定的幾何紋樣，有助于兒童幾何圖形識別能力的發(fā)展，兒童通過認(rèn)識這些圖形，認(rèn)識點(diǎn)線面的基本關(guān)系，從而為進(jìn)一步認(rèn)識空間的各種關(guān)系打下基礎(chǔ)，為更復(fù)雜的空間圖形的變換和操作打下基礎(chǔ)。
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